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Recherche en éducation:
Etude des pratiques de remédiation et de pédagogie différenciée dans le cadre de la mise en place des cycles
Cette recherche a pour objectif d'identifier, dans les classes du primaire, des pratiques de remédiation et de pédagogie différenciée susceptibles de faire réussir un maximum d'élèves afin de constituer un "catalogue de pratiques contextualisées" à l'usage des enseignants du primaire et des formateurs d'enseignants (formation initiale et continue). La méthodologie employée se base sur l'analyse d'entretiens avec des enseignants et l'observation de leurs pratiques différenciées déclarées.
Intervenants:
Université Libre de Bruxelles - Service des sciences de l'éducation Validateur REY Bernard Editeur scientifique Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles Initiateur DESCAMPE Stéphanie Auteur LECLOUX Sophie Auteur MARCOUX Géry Auteur REY Bernard Auteur ROBIN Françoise Auteur TREMBLAY Philippe Auteur Date: 2007
Publication
Rapport final
Recherches en éducation - rapport final 2007 - étude des pratiques de remédiation et de pédagogie différenciée dans le cadre de la mise en place des cycles - Recherches en éducation - rapport final 2006 - étude des pratiques de remédiation et de pédagogie différenciée dans le cadre de la mise en place des cycles
- Recherches en éducation - rapport final 2006 - annexes - étude des pratiques de remédiation et de pédagogie différenciée dans le cadre de la mise en place des cycles
Article de synthèse
- Recherches en éducation - article de synthèse 2007 - étude des pratiques de remédiation et de pédagogie différenciée dans le cadre de la mise en place des cycles
- Recherches en éducation - article de synthèse 2006 - étude des pratiques de remédiation et de pédagogie différenciée dans le cadre de la mise en place des cycles