Magazine PROF n°47

Article Les écoles invitées à définir une stratégie de différenciation, de lutte contre le décrochage et d’hybridation

Les CPMS au cœur de la lutte contre le décrochage

Article publié le 12 / 09 / 2020.
Article paru en ligne uniquement.

Comme l’explique Dominique Lorent, Directeur de zone, « plusieurs  missions  ont  été  confiées  à  différents services ». On lira ici que le Service général du numérique éducatif a conçu avec ETNIC la plateforme Happi, une plateforme d’hybridation des apprentissages interactifs. Autre acteur, le Service général de l’Inspection, qui « va aller voir dans les écoles où il y a eu des pratiques inspirantes ».

« Une  autre  mission  a  été  confiée  en  partie  au  Chantier  du  Pacte  chargé  de  l’accrochage  scolaire, en  partie  au  Service  d’Aide  à  la Jeunesse, et même au service du Numérique éducatif, poursuit Dominique Lorent. Elle consiste à établir un cadastre des services appartenant à la Fédération Wallonie-Bruxelles, subventionnés par la Fédération, mais aussi ceux qui sont organisés par d’autres entités comme les communes. » « L’idée est de pouvoir donner des informations aux écoles sur tous les partenaires à activer si elles en ont besoin. Dont par exemple tous les espaces numériques disponibles au cas où les écoles devaient fermer. »

Les CPMS ont évidemment un rôle à jouer en la matière, comme le souligne la circulaire 7677, qui leur demande d’« inscrire la lutte contre le décrochage au cœur de leurs préoccupations dès les premiers jours de rentrée ». 

Plus concrètement, les CPMS, « aux côtés des équipes éducatives, sont invités à mobiliser les intervenants actifs dans le cadre des cellules de concertation locales (représentants d’AMO, SAJ, etc.) et autres organes de concertation, afin d’activer un travail de réseau étendu et efficace. La collaboration doit pouvoir s’ouvrir également à un ensemble d’acteurs impliqués de diverses façons dans l’accompagnement des élèves dans des contextes extra ou parascolaires : par exemple, des personnes issues des écoles de devoirs ou des maisons de jeunes ».