Outils d'évaluation - 2e et 3e degrés des humanités générales et technologiques - biologie
Les outils d'évaluation en biologie sciences générales
Outils | Degré(s) | Champs | Familles de tâches |
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2e-3e | L'immunologie | Décrire, expliquer/interpréter un phénomène ou le fonctionnement d'un objet Prévoir l'évolution d'un phénomène |
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3e | La reproduction | |
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2e-3e | La génétique | |
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3e | ||
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3e | L'évolution | |
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2e | La nutrition | |
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2e-3e | La neurologie | Mener à bien une recherche expérimentale |
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3e | La physiologie végétale | |
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3e | ||
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3e | La génétique | Résoudre une application concrète |
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3e | ||
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3e | ||
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3e | La neurologie | Présenter sous une autre forme, une information, un concept, un processus ou un phénomène naturel |
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3e | ||
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3e | La reproduction | |
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3e | La génétique |
Les outils d'évaluation en biologie sciences de base
Outils | Degré(s) | Champs | Familles de tâches |
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Faits embryogéniques(C) | Evolution | Décrire, expliquer/interpréter un phénomène ou le fonctionnement d'un objet Prévoir l'évolution d'un phénomène | |
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2e-3e | Nutrition | |
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2e-3e | ||
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2e-3e | Reproduction | Présenter sous une autre forme, une information, un concept, un processus ou un phénomène naturel |
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3e | Génétique | Résoudre une application concrète |
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3e | ||
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3e |
(C): outils en construction.
Les outils d'évaluation en biologie OBG sciences appliquées
Outils | Degré(s) | Champs | Familles de tâches |
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3e |
La cellule et son fonctionnement |
Décrire, expliquer/interpréter un phénomène ou le fonctionnement d’un objet Prévoir l’évolution d’un phénomène |
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2e | ||
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2e-3e | Ecologie | |
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2e | Nutrition | |
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2e | La cellule et son fonctionnement | Mener à bien une recherche expérimentale |
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3e | ||
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3e | La génétique | Résoudre une application concrète |
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3e | La cellule et son fonctionnement | Présenter sous une autre forme, une information, un concept, un processus ou un phénomène naturel |
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2e-3e | Ecologie | |
Concevoir et réaliser un projet technologique |