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Magazine PROF n°15

 

Des élèves réalisent une expérience scientifique.  PROF/FWB
PROF/FWB

Dossier Comment attirer plus de jeunes vers les sciences ?

La science et la technologie évoluent. La somme des savoirs aussi, de façon exponentielle. Depuis de nombreuses années, plusieurs institutions, plusieurs études ont constaté que le nombre d’étudiants qui s’orientent vers les filières ou les métiers scientifiques stagne en Fédération Wallonie-Bruxelles et ne répond plus aux besoins de la société. Quel est ce diagnostic plus détaillé ? Quels sont ses enjeux ? Quelles sont les actions menées pour y faire face en particulier en biologie, physique, chimie ? Quelles sont les pistes nouvelles ? Quel est le point de vue des enseignants et celui des partenaires de l’école ? PROF a enquêté tant vers des experts du domaine scientifique que vers des gens de terrain.

Un dossier réalisé par
Catherine MOREAU et Patrick DELMÉE

 

 

 

 

Au sommaire de ce dossier

Une révolution copernicienne

Devant la pénurie de vocations scientifiques en Europe, malgré la croissance exponentielle du domaine des sciences et des technologies, beaucoup s’inquiètent d’une perte de maitrise technologique et d’un recul de l’esprit critique. PROF a rencontré trois experts qui, face à cette situation, prônent la stratégie de la tête bien faite plutôt que celle de la tête bien pleine.

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Redorer le blason des sciences

Quelles pistes suivre pour améliorer les résultats des élèves en sciences et susciter davantage de vocations dans les filières scientifiques de l'enseignement supérieur ?

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Les limites de la « libre circulation »

Mieux décrire ce qui est attendu de la formation scientifique rendrait l’enseignement plus efficace et plus équitable. C’est la conclusion d’une étude de chercheurs de l’Institut d’administration scolaire (UMons) dirigés par le Pr Marc Demeuse. Elle a examinée les programmes d’études des sciences de la 3e à la 6e secondaire dans l’enseignement organisé par la Fédération Wallonie-Bruxelles (1).

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Vers des référentiels plus balisés

De nouveaux référentiels de compétences terminales en sciences vont voir le jour dans l’enseignement secondaire. L’objectif : tendre vers une plus grande cohérence.

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Espace et Enseignement : l’aventure continue

Mis sur orbite en 2007, le projet Espace et Enseignement rassemble une petite centaine d’écoles et s’est étendu à l’enseignement secondaire. Bilan et perspectives.

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Un label Sciences à l’école

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La démarche scientifique en formation continuée

À l’Institut de la Formation en cours de Carrière, l’éducation aux sciences utilise la démarche et l’éveil scientifique et reste évolutive.

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Avec les TIC, un atlas interactif

Les TIC peuvent donner un plus pédagogique. L’Atlas de Belgique s’est doté d’un site d’échange de données, conçu pour mettre à jour son édition papier... et d’un outil numérique ouvert à tous qui permet de construire ses propres cartes.

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Au bout de l’excellence

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Les sciences amusantes des Petits Débrouillards

Parmi les nombreux partenaires des enseignants, Les Petits Débrouillards proposent des activités dans les écoles, des ateliers extrascolaires, des stages durant les congés scolaires,… Visite d’un de ces labos estivaux.

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Si tu ne vas pas à la chimie, la chimie ira à toi

D’ici 2020, il faudra trouver en Belgique 20 000 travailleurs dans l’industrie chimique et des sciences de la vie (pharmacie et biotechnologies) pour combler des départs à la retraite. Essenscia, qui fédère 800 entreprises, réagit en informant les enseignants et les jeunes. Trois questions à Jonathan Toubeau, responsable de la cellule Sciences Adventure (1).

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Jeunesses scientifiques : à la carte

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Complément bibliographique

Voici quelques ressources complémentaires au dossier consacré à la promotion des sciences, paru dans le magazine PROF (n°15, septembre 2012).

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